大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于師程研學(xué)語言學(xué)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹師程研學(xué)語言學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

去教育機(jī)構(gòu)還是去公辦學(xué)校做老師好？

今年6月份我也剛碩士畢業(yè)，目前簽的私立學(xué)校，私立學(xué)校說不好聽一點，就是比較大的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而已,對于您的問題，我建議你去比較好的公辦學(xué)校，注意是“比較好”的，退而求其次是私立（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），再而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。理由如下：

1.關(guān)于公辦學(xué)校的利弊在網(wǎng)上一搜就出來，主要是編制所帶來的吸引力，即表現(xiàn)出來的穩(wěn)定、輕松、但工資低、評職稱難等問題，任何行業(yè)都有一定的弊病，不同的公立學(xué)校所呈現(xiàn)出來的狀況也不一樣，我以前代課的公立學(xué)校在評獎評優(yōu)方面就比較公平，大家也不會有什么問題，沒有絕對的民主，也沒有絕對的滿意。但好的公立學(xué)校給你的福利與發(fā)展空間不會比私立少，大家悶頭發(fā)財而已，只有一些無聊之人天天在網(wǎng)上到處噴。

2.關(guān)于私立(培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的狀況，現(xiàn)在很多老師，因為需要照顧家庭等因素，選擇留在城市，在教育行業(yè)來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校就是一個比較好的選擇，就純教育理想來說

，是 不可能的，上面一個董事會或者老板坐著的，大家都指望學(xué)生家長（上帝）來看，學(xué)生就是大爺，有學(xué)生退學(xué)都是要扣錢的，學(xué)校以不斷搞活動的名義來收錢，當(dāng)然拿錢辦事，也是天經(jīng)地義，學(xué)生在什么“研學(xué)”“**比賽”“旅游”等等，還是能學(xué)很多東西的。上到老板，下到老師，都指望收雜七雜八的費(fèi)用來維持。就我朋友目前的私立學(xué)校來說，還是比較坑的，招聘的時候說一套，來簽正式合同一套，公積金才扣100，后面有老師鬧了，漲到400，還變著法扣老師錢，不敢說太多了，自己頓悟吧，（網(wǎng)絡(luò)這個東西你能看，領(lǐng)導(dǎo)也能看，我還想掙點錢租房子），唉

3.綜上，我現(xiàn)在很后悔，當(dāng)初有一個很好的公立學(xué)校說要我，我沒有答應(yīng)，如果再來一次，我想說，我愿意!建議你去好的公立學(xué)校，實在不行就去私立吧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立建議你還是不要去！

去公辦學(xué)校好。

你只聽說公辦學(xué)校的老師辭職不干了去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師的，很少聽說哪個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師不干了去公辦學(xué)校當(dāng)老師的。所以，選擇去公辦學(xué)校，等到你自己的教學(xué)能力提高到一定程度，在家長和學(xué)生中有一定知名度了，此時如果要想多掙錢可以再去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這比你直接去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從頭做起強(qiáng)多了。

公辦學(xué)校一般都比較成體系的針對新教師的培訓(xùn)，并且對于剛進(jìn)學(xué)校的教師學(xué)校要求不會太高，因為教師都是逐漸成長起來的，而怎么能夠成長呢？就跟醫(yī)生多看病人一樣，教師也是通過多教學(xué)生，在這個過程中積累經(jīng)驗才會逐漸變成優(yōu)秀的老師。當(dāng)然，并不是說所有的老師都會隨著教學(xué)時間的增加都會變成優(yōu)秀教師，還有一些前提就是個人必須要投入大量精力去思考和學(xué)習(xí)，否則每天都照本宣科，即使教上幾十年書也不會成為優(yōu)秀教師。

而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于盈利機(jī)構(gòu)，對新教師也有培訓(xùn)，但更多都是速成的，并且短期看不到效果可能就會被辭退。因為不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了提高自己的競爭力，會讓學(xué)生給培訓(xùn)老師打分，如果連續(xù)被很多學(xué)生打分過低，很難再在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中繼續(xù)干下去了。而教學(xué)能力提高是一個長期的過程，除非是特別有天賦的人，很多人都需要至少幾年甚至十幾年才會數(shù)量掌握教學(xué)規(guī)律，變成一位優(yōu)秀的教師，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會有那么長的時間來等待一個人從剛出校門變成優(yōu)秀教師的。

另外，公辦學(xué)校教師工資雖然不高，但是有保證，并且各種福利、假期等該有的都會有，競爭也不會太激烈。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工資雖然高，但是也是按勞分配，一些明星教師工資非常高，普通教師工資可能不比公辦學(xué)校教師工資高多少，并且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課時間大部分都在晚上和假期，這樣就會導(dǎo)致自己跟家人的假期很難協(xié)調(diào)在一起，出去游玩也是一個問題。

教育機(jī)構(gòu)薪水高，壓力大，公辦學(xué)校工資低，時間多。怎么選擇還是需要看自己的人生規(guī)劃。

年輕人如果家境不是很好，人生剛起步，需要買房買車，還是去教育機(jī)構(gòu)鍛煉一下比較好。教育機(jī)構(gòu)市場化高，如果不努力很快會被淘汰。教學(xué)技能需要快速提高，教學(xué)風(fēng)格需要受到學(xué)生歡迎。付出總有回報，教育機(jī)構(gòu)薪水往往是公立學(xué)校數(shù)倍。但是教育機(jī)構(gòu)工作時間也是沒有上限的，否則拿什么跟同行競爭。

公立學(xué)校工資按級別來分，不會太高，但是休息時間很多。個人有充分的時間照顧家人，享受生活。隨著時代潮流的變化，社會對公立學(xué)校的要求也越來越高。公立學(xué)校老師的壓力也越來越大。但是比起教育機(jī)構(gòu)，還是不能相提并論的。

如果是剛畢業(yè)的年輕人，還是去教育機(jī)構(gòu)鍛煉一下比較好。等你成為一個教學(xué)技能熟練，有一定教育風(fēng)格的老師，家庭也穩(wěn)定了，去考公立學(xué)校可以照顧好家人，照顧好自己。教育機(jī)構(gòu)是賣命掙錢，公立學(xué)校才應(yīng)該是工作常態(tài)。

1.自己有機(jī)會進(jìn)公辦學(xué)校的話，還是去公辦比較好，公辦穩(wěn)定!

2. 如果沒有機(jī)會進(jìn)公辦學(xué)校的話，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不錯。

3.有些老師在公辦學(xué)校覺得工資待遇比較低，想尋找出路去機(jī)構(gòu)，這種情況請謹(jǐn)慎考慮。

現(xiàn)行語言和文字無法闡述華夏傳統(tǒng)本源科學(xué)理論體系及其方法論對嗎？

第一，華夏沒有傳統(tǒng)科學(xué)，更沒有什么科學(xué)理論體系，德先生賽先生都是舶來品；第二，漢語屬于意境語言，中國人基因里不相信文字表面的意思而是認(rèn)同背后的隱含思想，例如同樣一篇論語，有人作“豬解”有人作“羊解”，信徒各眾，一部紅樓夢更是養(yǎng)活了一幫“紅學(xué)家”...這與科學(xué)的一就是一二就是二完全背道而馳；第三，中國的國學(xué)認(rèn)為老祖宗已經(jīng)把所有問題都解決了，所有問題都是人心人性問題，從來只有循環(huán)沒有發(fā)展，骨子里從來認(rèn)為科學(xué)只是“奇技淫巧”，被堅船利炮打擊后，馬列思想取而代之...不變的就是一定要“思想在前”，別“走邪路”，而科學(xué)研究從來沒有正路邪路，也不需要思想指導(dǎo)；第四，科學(xué)不見得是正確的，緣起于西方的科學(xué)，本質(zhì)是取代神學(xué)，成為“上帝”新的傳聲筒，而中國不信上帝，自然同科學(xué)新宗教格格不入。

不對。

而且這樣提問似乎處于無知的狀態(tài)，對華夏的文明與文化如何傳承至今，一點都不了解。

古文可是小學(xué)就開始學(xué)的，難道沒上嗎？

文獻(xiàn)典籍來說，《天工開物》、《夢溪筆談》、《甘石星經(jīng)》、《本草綱目》等等是否聽說過？其內(nèi)容與文字有無法讀懂的，建議去問下老師，甚至百度一下即可。這些書籍自然有其分類與著述方法，也不至于無法辨別吧。最簡單的方法，直接看章節(jié)架構(gòu)即知。

中國的文字經(jīng)幾千年留傳至今，一脈相承，除非不好好上學(xué)，否則怎會懵懂到無法闡述？真是愚鈍的或者說可愛的孩子式的說法。

雖說人類對自然界的認(rèn)知不斷提升與完善，古人的看法或見解也不一定正確，但也不至于讀不懂。

不然現(xiàn)代怎么知道祖沖之能推算圓周率到小數(shù)后第七位？怎么知道畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)？怎么知道52卷本草綱目都治些什么病？這些都是些例子，難道不是用現(xiàn)代語言描述的嗎？

不對。提這個問題的人，不是別有用心便是學(xué)渣。

本土語言和文字無法闡述本土的理論體系及其方法論？最大可能性便是學(xué)渣。

中文博大精深。世界上任何科學(xué)理論體系及其方法論都能闡述。只有學(xué)渣不懂中文或不懂理論，才有闡述不了的理論。

提問者特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行的語言和文字。也就是在說過去的行，現(xiàn)在的不行。現(xiàn)在與過過的語言和文字的差別在于文言文繁體字和白話文簡體字。

而簡體字的推行是國家政策，簡體字不行，背后的毒箭直接指向國家政策。提問者試圖用暗示的方法。挑撥一些對簡體字的非議，然后引起對國家政策的非議。其用心是非常陰險惡毒的。

警惕、警惕、警惕。

回復(fù)題主：

a華夏傳統(tǒng)本源科學(xué)理論體系指什么？是個什么樣的理論體系？

b這個理論體系的方法論是什么？

c現(xiàn)行語言和文字為何無法闡述？那么需要什么語言和文字呢？

d題主所提出的概念和命題有共識性呢還是只有你自己心里明白？

文化研學(xué)和闡述，忌以其昏昏使人昭昭！

到此，以上就是小編對于師程研學(xué)語言學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于師程研學(xué)語言學(xué)的2點解答對大家有用。