大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于鋼琴研學(xué)課程背景的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹鋼琴研學(xué)課程背景的解答，讓我們一起看看吧。

榆林科技館觀后感怎么寫？

科技館里的每件展品都讓我驚奇，通過這次參觀，我深切感受到中國科技的飛速發(fā)展。

回憶起那天參觀榆林科技館的情景，我又攥緊了拳頭，暗下決心：做為祖國的花朵，我必須要好好學(xué)習(xí)，為祖國做出巨大的貢獻(xiàn)，更就應(yīng)從小保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)綠色的祖國，創(chuàng)造一個(gè)綠色的地球……

明媚的陽光和喜慶伴著我來到了北京科技館。站在科技館門口，放眼望去，上方是高大莊重的建筑物，下方是慢慢流動(dòng)的人流結(jié)成了天然的一幅彩圖。走進(jìn)科技館的大門，最先映入眼簾的就是空中掛著白球，形態(tài)不一，各種不一樣的圖案，有些天真可愛的女生蹦起來去夠，但是怎樣在各個(gè)展廳里，我還看到了“自行風(fēng)扇”“磁圓盤”“體操機(jī)器人”“全息音響”“排簫”“虛擬排球”“虛擬翻書”等搞笑的項(xiàng)目。

穿過走廊，走進(jìn)機(jī)器人的世界，那里有各式各樣的機(jī)器人：會(huì)彈鋼琴的機(jī)器人，會(huì)說話的機(jī)器人，還有會(huì)走路的機(jī)器恐龍……真有意思!

義務(wù)教育階段存在大量課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，我們到底應(yīng)不應(yīng)該制止？

補(bǔ)習(xí)班，可以叫停了

課業(yè)的東西單憑打補(bǔ)丁是難以做到的，但是課堂上的，家庭作業(yè)中留白的東西，從家長的思維方式中是要靠補(bǔ)習(xí)班來完成的。這是思維方式的錯(cuò)誤。

如何才能讓課業(yè)補(bǔ)習(xí)班消滅呢？

存在就有合理性。但存在的土壤我們是可以處理的。對(duì)于文化課補(bǔ)習(xí)班的存在也是如此，我們要從根本上清除補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來努力。

一是提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓孩子知道課堂是學(xué)習(xí)主陣地，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主旋律。只有保證了課堂學(xué)習(xí)效率，才能少留白。

二是保證孩子家庭中的溫習(xí)補(bǔ)習(xí)，讓孩子把漏洞在這個(gè)過程中堵上并恰當(dāng)鞏固。在此過程中，要保證家長與孩子的學(xué)程同步。因?yàn)榘l(fā)展問題只有把自己放在問題生長的土壤中才能完成。

三是社會(huì)上給學(xué)生提供充足的課余活動(dòng)陣地，如文化宮、博物館、圖書館等。還要組織學(xué)生參加許多有意義的活動(dòng)，如公益研學(xué)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)工礦企業(yè)等。

讓學(xué)習(xí)成為有養(yǎng)運(yùn)動(dòng)，孩子才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

這事兒估計(jì)制止不了，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

一、補(bǔ)習(xí)的根本原因就是高考按分?jǐn)?shù)錄取。

現(xiàn)在的家長哪個(gè)不“望子成龍、望女成鳳”？考個(gè)好大學(xué)，尤其是名牌大學(xué)是每個(gè)家長對(duì)孩子的迫切期望！

要想考好大學(xué)就得分?jǐn)?shù)高，為了超過別人家的孩子，課外補(bǔ)習(xí)是首選。

二、教育資源、師資水平不均衡導(dǎo)致課外補(bǔ)課的盛行。

由于知識(shí)改變命運(yùn)的理念已經(jīng)深入大多數(shù)家長的心里。“不要讓孩子輸在起跑線上”，已是大多數(shù)家長的共識(shí)。

現(xiàn)在有好多農(nóng)村的家長課余都把孩子送到城內(nèi)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課了，更別說城市里的家長們了，要么把孩子送到市里補(bǔ)，有的家里條件好干脆把孩子送到北京的知名補(bǔ)課機(jī)構(gòu)去補(bǔ)習(xí)！

教育補(bǔ)習(xí)也有“趨光性”！原因就是本地區(qū)的教育硬件、軟件都不行！

三、孩子的資質(zhì)不同，有的孩子完成學(xué)業(yè)很困難，確實(shí)需要“開小灶”。

人的五個(gè)手指尚有長短，何況基因、環(huán)境等千差萬別的孩子們呢？有的孩子的確學(xué)習(xí)能力有點(diǎn)兒差，別人輕而易舉就學(xué)會(huì)的內(nèi)容，他們刻苦學(xué)習(xí)了半天都理不出個(gè)頭緒來，難道這樣的孩子就該放棄嗎？尤其是基礎(chǔ)教育階段。

家長想為自家學(xué)習(xí)吃力的孩子補(bǔ)習(xí)一下，原本無可厚非！我們又有什么理由強(qiáng)行制止呢？

綜上所述，我認(rèn)為課外補(bǔ)習(xí)不能強(qiáng)行制止。

義務(wù)教育階段存在大量課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象我是這樣看的，任何事物的發(fā)生和存在都有他的歷史根源，國家鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給義務(wù)教育的學(xué)生補(bǔ)課是家長和學(xué)生的意愿，無可非意。但身為義務(wù)教育的公辦教師給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)是違規(guī)的，因?yàn)槟闶莻€(gè)人行為，有悖為人師表及人類靈魂工程師稱號(hào)，違背了教育道德，請(qǐng)公辦校的老師從思想上轉(zhuǎn)變過來并落實(shí)到行動(dòng)上，如學(xué)生須補(bǔ)課你義務(wù)補(bǔ)課或引導(dǎo)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是可行的。這是本人觀點(diǎn)，不多述！

到此，以上就是小編對(duì)于鋼琴研學(xué)課程背景的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鋼琴研學(xué)課程背景的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。