大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于研學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹研學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的解答，讓我們一起看看吧。

項(xiàng)目式研學(xué)是什么意思？

即在階段時(shí)間內(nèi)，學(xué)員聚焦一個(gè)項(xiàng)目開展研修，培養(yǎng)整體思維，強(qiáng)調(diào)過程中的體驗(yàn)和收獲，轉(zhuǎn)變工作思維方式。

“主題班會(huì)項(xiàng)目式”培訓(xùn)分為設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段、反思階段，設(shè)計(jì)階段細(xì)化為主題解讀、成因判斷、目標(biāo)設(shè)定、資源收集、問題設(shè)計(jì)等五個(gè)步驟。每個(gè)步驟又涵蓋自主研修、同伴共享、互評(píng)交流、點(diǎn)撥提升等四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，自主研修。前期，學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料等進(jìn)行自主研修，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘核心問題、真問題，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有初步認(rèn)知和自我建構(gòu)，形成成果。

第二，同伴共享。學(xué)員之間進(jìn)行成果共享與交流，尋找異同點(diǎn)，再補(bǔ)充修正成果，以此觸發(fā)學(xué)員思考的新視角、啟發(fā)新內(nèi)容，從單一的思維方式向多維度、綜合性思維方式轉(zhuǎn)化。

第三，互評(píng)交流。學(xué)員之間互相評(píng)點(diǎn)成果，并將評(píng)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流。經(jīng)歷評(píng)點(diǎn)同伴、被同伴評(píng)點(diǎn)、總結(jié)同伴評(píng)點(diǎn)，體會(huì)個(gè)體的縱深思考與外部有機(jī)聯(lián)合的整體思維方法，提煉精華，再次補(bǔ)充修正成果。

研學(xué)項(xiàng)目怎么寫？

1. 首先啟用研學(xué)課程及線路要求 結(jié)合九年一貫制辦學(xué)特色,學(xué)校開發(fā)研學(xué)主題“微行”課程,由“微行泉城”—“微行齊魯”—“微行中國”—“微行世界”組成。

2. 招標(biāo)時(shí)間及地點(diǎn)： 1、時(shí)間:20xx年3月27日下午2:00 2、地點(diǎn):山東省濟(jì)南濟(jì)微教育集團(tuán)中心校區(qū)(機(jī)床二廠路1號(hào))二樓階梯教室。

3. 投標(biāo)研學(xué)機(jī)構(gòu)基本要求： 1、知名度和誠信度高的旅行社或研學(xué)公司。 2、必須有固定經(jīng)營場所,有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照。有專門服務(wù)于研學(xué)旅行的部門以及專職的研學(xué)。

研學(xué)課程怎樣設(shè)計(jì)？

K12的研學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前的熱門業(yè)務(wù)。競爭隨之加劇。要保持優(yōu)勢，建議由具備互聯(lián)網(wǎng)思維、并且了解研學(xué)領(lǐng)域的課程產(chǎn)品經(jīng)理來進(jìn)行設(shè)計(jì)研學(xué)課程。

1、用戶定位：首先是要做用戶群體的定位，你所服務(wù)的用戶群體是誰？

2、需求分析：用戶有什么需求？他們有什么問題需要解決？將問題和需求轉(zhuǎn)化為課程產(chǎn)品的功能項(xiàng)目。

3、優(yōu)勢挖掘：你們機(jī)構(gòu)所具備的資源、團(tuán)隊(duì)，相比行業(yè)其他機(jī)構(gòu)，有什么優(yōu)勢。這些優(yōu)勢結(jié)合用戶的需求和競品對(duì)比，你們差異化的優(yōu)勢在哪里？

4、課程開發(fā)：結(jié)合需求和差異化，進(jìn)行課程開發(fā)。

到此，以上就是小編對(duì)于研學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于研學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。