大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情過后文旅研學(xué)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹疫情過后文旅研學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

研學(xué)旅行七步法？

1. 是指在進(jìn)行研學(xué)旅行時(shí)，按照一定的步驟進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。
2. 第一步是確定目標(biāo)和主題，明確研學(xué)旅行的目的和主題，例如歷史考察、科學(xué)實(shí)踐等。
第二步是制定計(jì)劃，包括確定時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。
第三步是準(zhǔn)備工作，包括了解目的地的背景知識(shí)、收集相關(guān)資料等。
第四步是實(shí)地考察，進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)踐活動(dòng)等。
第五步是整理資料，對(duì)所獲得的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。
第六步是總結(jié)和歸納，對(duì)研學(xué)旅行的結(jié)果和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第七步是分享和交流，將所學(xué)所得與他人分享，進(jìn)行交流和討論。
3. 的目的是為了確保研學(xué)旅行的有效性和實(shí)用性，通過系統(tǒng)的步驟來(lái)規(guī)劃和實(shí)施，能夠更好地達(dá)到教育和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

初中不去研學(xué)會(huì)影響畢業(yè)嗎？

不能，不能,畢業(yè)是基礎(chǔ)教育的必備條件之一,每個(gè)學(xué)校對(duì)畢業(yè)的要求都有自己的學(xué)習(xí)規(guī)定,而不研學(xué)即不完成教學(xué)規(guī)定而無(wú)法達(dá)到畢業(yè)要求,也就無(wú)法畢業(yè)了。其次,是的,初中不研學(xué)也能畢業(yè)。但是這樣的學(xué)習(xí)模式難以獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),在升學(xué)時(shí)也會(huì)有很大障礙。

不會(huì)影響畢業(yè)。
因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段，研學(xué)只是一種課外活動(dòng)，在國(guó)家教育政策和教學(xué)計(jì)劃中并沒有要求學(xué)生必須參加研學(xué)。
而且初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ)，不會(huì)有太大的影響。
當(dāng)然，參加研學(xué)可以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。
在國(guó)內(nèi)，研學(xué)已經(jīng)成為了越來(lái)越火熱的教育活動(dòng)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，由于研學(xué)的參與費(fèi)用較高，部分學(xué)生和家庭可能承擔(dān)不起，這也需要社會(huì)各方面的支持和幫助。

       不會(huì)影響學(xué)業(yè)，研學(xué)就是為了開闊學(xué)生的眼界，學(xué)的是一些課外的知識(shí)，無(wú)論去不去學(xué)業(yè)不會(huì)被影響到的。不過能去盡量去，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能學(xué)得更好。

不影響畢業(yè)。
因?yàn)槌踔须A段的研學(xué)活動(dòng)并不是必須完成的課程，它只是一種輔助教育的方式，不參加不會(huì)影響學(xué)生的畢業(yè)和升學(xué)。
沒有參加研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也可以通過其他方式豐富自己的知識(shí)和技能，比如讀書、參加社團(tuán)等。
但是參加研學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生更全面地了解社會(huì)和世界，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。
所以建議學(xué)生盡可能參加研學(xué)活動(dòng)，但不參加也不會(huì)對(duì)畢業(yè)產(chǎn)生影響。

學(xué)生的研學(xué)旅行，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明有什么意義？

學(xué)生的研學(xué)旅行，從理論上講，對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明意義非凡。但是，目前除少數(shù)工作做得好的學(xué)校外，多數(shù)地區(qū)和學(xué)校的研學(xué)旅行工作流于形式，將舊版春秋游披上研學(xué)旅行的新外衣，旅行有了，研學(xué)何在？沒有達(dá)預(yù)期目的的研學(xué)旅行，目前很難用實(shí)踐結(jié)果就研學(xué)旅行來(lái)談如何傳承和發(fā)揚(yáng)等問題。就幾年來(lái)的所見所聞，我談點(diǎn)對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)。

自2016年12月國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等11部委關(guān)于研學(xué)旅行的意見以來(lái)，少數(shù)地區(qū)和學(xué)校于2017年春季，率先開展了這項(xiàng)活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，目前多數(shù)地區(qū)和學(xué)校參與了進(jìn)來(lái)，但取得效果甚微，就我所見所聞，有如下幾種情況：

第一種情況，校方為應(yīng)付教育行政部門，以完成任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，未加研究，完全按照旅行社所提供的線路和內(nèi)容組織。這種完全聽命于不擅長(zhǎng)研學(xué)教育的旅游經(jīng)營(yíng)者的做法，其研學(xué)效果如何，能夠想象得到吧？

第二種情況，有些學(xué)校雖然認(rèn)真研究了研學(xué)線路、內(nèi)容，也有較好的設(shè)計(jì)，但在實(shí)踐上，并未真正重視。以我參與的多次學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)為例，有些學(xué)校允許學(xué)生攜帶手機(jī)，學(xué)生一路上只顧低頭玩游戲。有些跟班老師一路大聲聊天，毫無(wú)顧及導(dǎo)游員的講解。也有老師到景區(qū)后離隊(duì)購(gòu)物，拖延了回程時(shí)間。

就旅游經(jīng)營(yíng)者方面看，多數(shù)旅社行難以真正承擔(dān)起研學(xué)旅行的任務(wù)。就這個(gè)問題，我用以下例子說(shuō)明：

第一、面對(duì)整個(gè)學(xué)?；蛘昙?jí)學(xué)生的集體出游，旅行社所派導(dǎo)游能力水平參差不齊，且有不少臨時(shí)聘請(qǐng)的非導(dǎo)游或在校學(xué)生，出發(fā)前也未對(duì)這些人進(jìn)行有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。

第二、旅行社強(qiáng)項(xiàng)是旅行，研學(xué)是其弱項(xiàng)。就多數(shù)旅行社而言，讓其把握全部研學(xué)內(nèi)容是勉為其難了。我曾在一處有紅軍遺跡的景區(qū)遇到一所小學(xué)研學(xué)旅行團(tuán)，十個(gè)班的小學(xué)生身著紅軍服，打著旗幟，正雄糾糾氣昂昂地走在景區(qū)大道上，我總覺哪里不對(duì)，一會(huì)兒我恍然大悟，原來(lái)當(dāng)年紅軍只有一、二、四等三個(gè)方面軍，而我們的小學(xué)生從一班到十班，共打了十個(gè)方面軍的旗幟，我上前向幾位身穿迷彩服的“教官”指出錯(cuò)誤，他們反而對(duì)我不宵一顧，說(shuō)是內(nèi)容方案經(jīng)學(xué)校審核過，我無(wú)語(yǔ)。

那么，學(xué)生的研學(xué)旅行，對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明有意義嗎？當(dāng)然有，就看我們?cè)趺醋觥?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于疫情過后文旅研學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情過后文旅研學(xué)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。