大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于北京研學(xué)手抄報的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹北京研學(xué)手抄報的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作十不準(zhǔn)？

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理十不準(zhǔn)內(nèi)容如下:

第一，要合理設(shè)置作業(yè)量，不準(zhǔn)超量或減量布置作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要實行年級和班級統(tǒng)籌。小學(xué)一二年級不布置書面作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過 1小時。初中道德與法治、歷史、地理和生物學(xué)科周一至周五不準(zhǔn)布置書面作業(yè)。

第二，要科學(xué)設(shè)計作業(yè)，依據(jù)“因材施教、分類推進”的原則，有針對性的設(shè)計每節(jié)課的作業(yè)，體現(xiàn)層次性。不準(zhǔn)統(tǒng)一性的選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業(yè)，不準(zhǔn)讓家長或變相由家長打印作業(yè)。

第三，要明確分類作業(yè)的目的，日作業(yè)關(guān)注針對性，周作業(yè)關(guān)注綜合性，不準(zhǔn)布置無目的的作業(yè)。

第四，要設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計具有選擇性的拓展、補弱等類型的個性化作業(yè)，不準(zhǔn)一刀切布置作業(yè)。

第五，要對作業(yè)過程、書寫等有規(guī)范要求，并針對要求進行具體、有效的作業(yè)批改與指導(dǎo)，不準(zhǔn)只重“量”，忽視“質(zhì)”，不準(zhǔn)只布置不批改，或者進行應(yīng)付性批改。

第六，要對作業(yè)進行分類批改，既包括全批全改作業(yè)，也包括選擇性批改作業(yè)，但選擇性批改作業(yè)要在一定時段內(nèi)覆蓋全體學(xué)生，作為改進教學(xué)的依據(jù)。不準(zhǔn)出現(xiàn)只有學(xué)生自評或互評的現(xiàn)象，不準(zhǔn)要求家長代批閱作業(yè)。

第七，要加強作業(yè)的日常監(jiān)管，提升完成作業(yè)的質(zhì)量。在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)的形式，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)。

第八，是綜合實踐類（包括手工類、手抄報、書法繪畫類、研學(xué)報告類等）作業(yè)或者作品要以任務(wù)為驅(qū)動，在學(xué)校學(xué)期課程規(guī)劃或?qū)W科備課中進行統(tǒng)籌設(shè)計，不準(zhǔn)隨意設(shè)計，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第九，是綜合實踐類作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征和所學(xué)課程要求，能由學(xué)生獨立完成，作品要盡量在課堂內(nèi)由老師指導(dǎo)完成，不能在當(dāng)節(jié)課堂內(nèi)完成的作品要利用在校的碎片化時間或者在下節(jié)課完成。周一到周五不準(zhǔn)安排學(xué)生帶回家中完成實踐類作業(yè)，需要周末完成的，每周最多布置1項，時間不超過1小時，不準(zhǔn)讓家長代替完成。

大家曬一下自己的書法，并附上是練習(xí)誰的字帖，我的是龐中華？

你好！

這個問題好像不用很多字，可以直接看圖說話。

我小學(xué)四年級開始練習(xí)柳體的楷書，后面是時斷時續(xù)。但我最喜歡的是隸書，蠶頭雁尾，很有福氣的樣子，也很圓融，感覺對修身養(yǎng)性有好處。

雖然都說練書法要看古體，練碑帖，但是我最喜歡的隸書竟然是現(xiàn)代的劉炳森先生的字體，下面是臨摹劉炳森先生的隸書《水調(diào)歌頭》。

落款的行書還沒修煉好，湊合看哈 ......

不好意思，感謝您的邀請！我主要是研學(xué)臨習(xí)李斯《嶧山碑》、李陽冰《千字文》，同時對趙孟頫的《千字文》以及蘿英、智永、趙之謙、鄧石如、吳昌碩、吳讓之、吳大徵等大家的作品進行研習(xí)，吸取這些大家的某些特點，在中國著名金石學(xué)家、書法家劉自櫝先生的惠教指點下，習(xí)練自己的風(fēng)格與拙作。見笑了，謹(jǐn)呈各位指正[祈禱][祈禱][祈禱][祈禱][祈禱][祈禱]。

每天號召曬書法的朋友很多，我認(rèn)為這樣很好，帶動大家一起學(xué)習(xí)，一起努力。但是好多書友雖然很勤奮，但不知道真正學(xué)書法如何入門，有的是隨便寫寫，沒有認(rèn)真的對待。種種原因?qū)е逻M步緩慢，臨帖也與選帖天差地別。

您學(xué)的是龐中華硬筆書法，但從您發(fā)出來的作品真的看不出龐中華的影子，龐中華的字從結(jié)構(gòu)上來說，不論楷書、行書，基本都是橫平豎直，字形扁方，略帶隸意。

建議您選定一本字帖，精臨一段時間，必會有所精進。

本人從小受父輩影響習(xí)書，中楷是從歐體入手，小楷主要受文征明影響比較大。下面附本人習(xí)作，還望大家多多指教

我學(xué)書迄今剛好出了四十年，前后經(jīng)歷了萌童時期，自由散漫，接近涂鴉的《張遷碑》、《勤禮碑》階段，后理性地鉆研過柳公權(quán)諸碑，后涉獵漸廣，包括《集字圣教序》、《九成宮醴泉銘》、《化度寺碑》、《麓山寺碑》、《雁塔圣教序》、《書譜》、《崔敬邕》、《勤禮碑》、《多寶塔》、《大字陰符經(jīng)》、《羲獻尺牘》、《顏公尺牘》、《游包山集》、《張黑女》、《化度寺》、《虞恭公》、《道因法師碑》、《石鼓文》、《金文》、《張遷碑》、《禮器碑》、《曹全碑》、《鮮于璜》、《自敘帖》、《蔡襄尺牘》以及諸多近現(xiàn)代名家墨跡等等，稍有心得，與諸師友分享探討。

我認(rèn)為學(xué)書入門須正，取法要高，立志要遠(yuǎn)，所謂“高”即當(dāng)以秦漢、魏晉、六朝、唐宋為師，由淺入深、循序漸進。首先是遍閱、研究近現(xiàn)代著名書家的用筆方法，或者投拜到當(dāng)代一些名書家門下，叩求筆法，在這基礎(chǔ)上循序上溯。再有就是要重視名家墨跡的作用。明代解縉，少時臨碑極似，在盛贊之下頗為得意，后有一次看到古人的真跡“雖毫發(fā)運轉(zhuǎn),皆遒勁蒼潤，如畫沙剖玉，使人心暢神怡”，方始大悟用筆之道?？梢娔E在學(xué)書中的重要作用。當(dāng)歷史長河中藝術(shù)瑰寶一一展現(xiàn)在初學(xué)者眼前時，勢必會使人無所適從，但初學(xué)者不必?fù)?dān)心，從方法論的角度來看，其形式多變的背后總有一些本質(zhì)的、具有規(guī)律性的東西，由形及法，由法循理，理通便一通百通、一精百通，大家切莫亦步亦趨，依樣畫葫蘆。謝謝

你個人學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷和經(jīng)驗是什么？

謝悟空邀答。

書法書法，書之章法。這里的"書"是動詞，書寫之意。古來書法家各有獨到之美，不僅字體有別，而且各有其規(guī)范。

書如其人，畫如其神。很大程度上表現(xiàn)了書者的性格，思想。獨樹一支，有“精氣神"的書法更受青睞和欣賞。

到此，以上就是小編對于北京研學(xué)手抄報的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于北京研學(xué)手抄報的3點解答對大家有用。