大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于摸魚的研學體會的問題，于是小編就整理了1個相關介紹摸魚的研學體會的解答，讓我們一起看看吧。

旅行能給孩子的教育和認知帶來什么作用呢？

來回答一下你的問題。

人們旅行，也尋找旅行的意義。

一個人需要對世界懷著好奇心，去往陌生之所，看見自己和世界的距離。就像村上春樹所寫的那樣，“在異質(zhì)文化的包圍下、在孤立的生活中最大限度挖掘自己的腳下”。

每個人生來就需要扮演不同的角色，處在社會錯綜復雜的關系網(wǎng)中，需要承擔的“責任”實在是太多。

父母的期待，師長之厚望，好友的建議……外界聲音越多，反而不知道自己最想要的設定是什么。

有人說，當你感到迷茫的時候，就去外面的世界尋找答案?？捎钟卸嗌偃?，口里喊著說走就走的旅行，卻囿于現(xiàn)實的壓力遲遲未能成行？

首先，我們先說說為什么很多父母不愿意帶孩子去旅行。

原因很直接，大致有以下幾種：

一、記不住。孩子太小，看什么都記不住，去了也白去，浪費金錢和精力；等他們大點吧；

二、危險。小孩子出去愛生病，在人生地不熟的地方不安全，吃不習慣玩不好；

那我大家好，我是春春。
旅游能給孩子的教育和認知帶來什么樣的作用呢？
我今年19歲，出生在一個農(nóng)村的家庭，在我12歲以前呢。我都沒出過市里，就經(jīng)常在電視里看到城市的樣子，直到12歲以后。才偶爾去過一次市里，15歲以后就到了市里讀書，這才第一次感受到了市里的樣子，從那以后我就特別努力努力賺錢，去想去的地方看看世界。18歲我去了云南三亞，湖南等等地方，去過這些地方以后給我?guī)淼恼J知。有了天翻地覆的變化，所以呀，如果我以后有了小孩，我一定會帶她去看世界。
俗話說讀萬卷書不如行萬里路，在這個行萬里路的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孩子的體驗是全方位的。而且是無感的，就是通過看吶聽，甚至到了一個陌生的城市。他的感受全部都不是我們可以言傳身教的。那個感受是他自己親身感受到的，所以我覺得這個感知是做家長的通過語言刺激不到的，所以這就帶孩子，很早就可以開始親子旅游啦，而且對孩子來講，他對知識的認知和掌握實際上是通過什么方式呢？
不是通過說聽，看寫孩子的，大部分認知來講還有自記憶最深刻的就是盡自己的親身體驗。每一次就是我覺得親子旅游最好的體驗是教育的一個方式和手段。希望對您有幫助。

俗話說：讀萬卷書 行萬里路。旅行能讓孩子開闊眼界，也能讓他學到許多書本上沒有的知識。有時間的話我會帶著孩子去一些有紀念意義的地方。比如：名人館，博物館等等。我們會一邊參觀，一邊聽導游講歷史故事。這樣，我們即參觀了也學到了書本上沒有的知識。孩子也開闊了視野。我認為很值得，孩子也很開心。因為孩子們上學，每天就是學校家兩點一線。久了也會疲倦的，所以我覺得有時間真的可以帶他們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，逛逛。讓他們也放松一下心情，畢竟他們學習也很辛苦的。就像我們每天上班一樣，每天兩點一線的工作喝家之間。時間久了我們也會覺得煩悶，枯燥。我們大人也會想著去旅旅游，放松一下自己，孩子們也一樣的嘛。我覺得是一樣的道理。[可愛]

旅行能給孩子的教育和認知帶來什么作用呢？

大家好！旅行給孩子帶來的教育和認知是在家庭與學校學習不 到的。我家小孩在上學與與初中時曾次參加學校與校外培訓班組織的旅行研學活動，今天我就給大家說說我的看法吧。

1、游學是學習與旅游的結(jié)合，在旅游中快樂學習，在旅游中輕松教育。游學是人類教育體系中一個不可或缺的部分，讀萬卷書更要行萬里路，只有通過經(jīng)歷，才能把學到的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素養(yǎng)與動力。游學為游學參與者提供的是具有深遠教育意義的文化探索實踐和激發(fā)探索欲的發(fā)現(xiàn)之旅。

我家小孩在十歲時獨自參加了夏令營去了海南，那個時候的網(wǎng)絡還沒有現(xiàn)在這么發(fā)達。出行這前帶了一部老年機與一平板和少話現(xiàn)金，一個星期的時間也考驗孩子獨立處事，合理計劃購買小物品與零食（手中的現(xiàn)金有限），乘坐火車的一些事項等等，這些都是在家里學習不到的。

在旅途中和體驗中，游學能夠培養(yǎng)學生或參與者的文明素養(yǎng)和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)。游學已經(jīng)成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時代潮流，受到全世界學生，家長及教育工作者的普遍歡迎。培養(yǎng)孩子學習動力，好奇心，創(chuàng)造力，開發(fā)潛能，學習信任互助，團結(jié)感恩，情緒溝通自尊自愛；--讓孩子了解生命，適應生存，快樂生活，擁有陽光心態(tài)，領袖素質(zhì)的自信卓越品格。主要對于游學來說都是希望通過游學的過程讓孩子們在游樂中學習，在體驗中感悟，寓教于樂。

2、回歸“生活世界”

不管是學習生活還是社會生活，學生總要與其周圍的人、環(huán)境產(chǎn)生交集。研學旅行杜威從生活來看教育，陶行知從教育來看生活，他們都強調(diào)教育與生活相融相通。

研學旅行課程的特點是其學習情境的真實性，即在真實的自然情境中施行的課程，注重在生活中教育，在自然中教育，在社會中教育，主張教育教學要緊扣學生的生活。

在具體的課程實施中，學生個體的主體性更受關注，其作為人的自我實現(xiàn)價值日益凸顯，課程豐富了學生的主觀精神世界，增加了其所必需的生活經(jīng)驗。

3、注重綜合學習

到此，以上就是小編對于摸魚的研學體會的問題就介紹到這了，希望介紹關于摸魚的研學體會的1點解答對大家有用。