大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于2017研學旅行會議的問題，于是小編就整理了2個相關介紹2017研學旅行會議的解答，讓我們一起看看吧。

貴陽市中小學生研學管理辦法？

會議要求，全市各相關部門、各學校要加強組織建設、建好工作機構、完善工作制度、健全工作機制，為開展研學旅行工作提供制度保障；要加強隊伍建設，抓好培訓，打造一支專業(yè)化程度高、服務能力強的研學專業(yè)服務人員隊伍；要加強課程建設，圍繞不同學段學生的成長規(guī)律，堅持學生主體性，打造一批高質量的研學課程，以課程為核心，推動基地、營地建設，不斷提高研學教育質量；要加強氛圍營造，使家長、教師、全社會都認識到研學旅行的重要作用，共同推動這項工作，廣泛深入，持續(xù)開展，全面提高中小學生綜合素質。

　　市縣兩級教育、文旅等相關部門負責人，部分學校、旅行社、研學旅行教育基地營地及申請單位代表參加會議。

研學旅行解決什么核心問題？

11部委出臺研學旅行指導意見后，很多旅行社加入到研學旅行大軍中，本人認為這個轉型中最重要的問題有以下幾個：

1:研學是教育，不是旅游，行業(yè)和身份轉變非常重要。

2:研學核心是課程的研發(fā)，不是旅游的行程。

3:課程研發(fā)后需要制定教材。

4:研學導師完全不同于導游，師資隊伍培養(yǎng)建設很重要。

5:研學結束后有針對性的評價體系的建立。

從我個人觀點看來，研學旅行是學校課內教育的一種補充，學習課堂里學不到的東西也好，豐富教學內容也罷，最終是為了讓孩子們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，三觀正是做人的原則，做人正則做事不會偏離正途。在課堂上教授的太過于抽象模糊，達不到效果，于是便有了課外研學旅行一類的活動來作為補充。

談完研學旅行的產生原因和作用意義。我們再說說研學旅行解決的核心問題。正如上文說到的，研學旅行作為培養(yǎng)孩子正確三觀的輔助課外活動，與課堂教學相比，不再單單是老師講孩子聽的模式，而是在旅行過程中動手參與，把課堂里學習到的理論知識運用到實踐中，比如課堂上學習飛機飛行的原理，研學旅行就可以運用原理，自己動手組裝一臺飛機模型。這就是研學旅行解決的第一個核心問題，我稱之為體驗，解釋為身體力行的驗證。正如以前電視綜藝節(jié)目和現(xiàn)在電視綜藝節(jié)目的區(qū)別，以前大多數(shù)綜藝節(jié)目都是在攝影棚錄制完成的，比如“非常6+1”，“快樂大本營”，而現(xiàn)在的綜藝節(jié)目很多都是在室外，“跑男”，“極挑”都是如此，而開創(chuàng)這一先河而火的一塌糊涂的非“爸爸去哪兒”莫屬，這就是把體驗從普通人不能參與的地方搬到了能參與的地方，所以隨后的體驗式節(jié)目如雨后春筍一般出現(xiàn)很多。而這其中也出現(xiàn)了研學旅行需要解決的第二個問題——現(xiàn)場教學。比如老師在課堂上講的白沫橫飛，說桂林山水甲天下，那里山清水秀，美景如畫。盡管有圖片為證，但是真正把孩子帶到桂林，站在象鼻山面前，那種教學不用言語，孩子自然知曉。關于實物的教學也許不能體現(xiàn)研學旅行是解決問題的關鍵，那關于只有抽象概念的道理的現(xiàn)場教學則肯定可以事半功倍，比如課堂上我們說要尊老愛幼，這是一個概念，不可能把老年人或者孩童請來課堂演繹，而研學旅行恰恰是這方面的補充，可以教孩子給老年人讓座，帶孩子扶老年人過馬路等等。不光這些，課堂里學習的詩詞歌賦，都可以在研學旅行里帶孩子到實地游覽，體會作者創(chuàng)作的心境，這些都是現(xiàn)場教學的方式方法，也是研學旅行解決的第二個核心問題。

目前只想到這兩個問題是研學旅行需要解決的核心，也許隨著研學旅行的不斷深入，能解決的問題會越來越多，但不管怎么說，都是為了讓孩子們走出校園后，能更好的適應社會，學到生活里的技能技巧。

到此，以上就是小編對于2017研學旅行會議的問題就介紹到這了，希望介紹關于2017研學旅行會議的2點解答對大家有用。