大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于人文歷史研學概述的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹人文歷史研學概述的解答，讓我們一起看看吧。

研學旅行是怎么由來的？

去年有個體驗中國的高峰論壇，有學者在會上說到了研學旅行的發(fā)歷程。研學旅行在我國古代叫游學，在近代叫修學旅行?，F(xiàn)在才逐步演變到研學旅行。它是延續(xù)和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神。研學旅行是近十年來才出現(xiàn)的新詞，也是現(xiàn)在素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。

研學旅行是搞什么的？

研學旅行呢，是通過對教學的研究，為學生的德智體美全方位發(fā)展而制定的有目的性的戶外活動。而且必須是以年級，或者班級為單位，以學生自主能力去感受這個社會，相互協(xié)作相互鼓勵，在不同于以往的教學環(huán)境下，拓展自己的事業(yè)，增強自己的動手能力，體驗集體生活的一種教學方式。

說得再簡單一點，就是以年級和班級為單位的夏令營。

以我公司開營研學舉行舉例：

一、主題：自然教育

二、受眾：三年級以上小朋友單飛，三年級以下小朋友親子

三、方式：通過帶領(lǐng)小朋友搭帳篷，觀察動植物，探索未知山洞，篝火，竹筒飯，夜觀，自然筆記等形式，認知自然，感受自然！

研學旅行是指以學生為中心通過學校和校外教育基地相結(jié)合，探究性學習與旅行相融合的另一種課堂創(chuàng)新教學方式，也是一門必修課堂。學生和老師在這種創(chuàng)新課堂方式下共同組成新的學習環(huán)境，本著學生原有知識認知概念，讓學生主動提出問題、主動去參與、去體驗 、去反思和總結(jié)；目的是讓學生在文化基礎(chǔ)、社會參與、自主發(fā)展的核心素質(zhì)得到提升，讓學生贏在人生成長的起跑線上。

研學旅行中的“研學”是核心，“旅行”是載體，研學旅行拓寬學生的視野，加深與自然和歷史文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，傳承了“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，因此研學旅行和旅游太不相同。

具體表現(xiàn)形式是：學校按學生的年齡階段特點、所學知識，通過有組織、有計劃、有目的走出校園，集體旅行、集中食宿、集體探研的課外教育活動。

研學旅行內(nèi)容？

研學旅行主題是研學旅行的關(guān)鍵所在，研學旅行的主題確定關(guān)乎后來研學旅行課程的設(shè)計以及后期的研學旅行活動的順利進行，每一個研學旅行在開始之前就必須得做好研學主題方面的內(nèi)容。一個好的研學旅行主題會讓學生們收益良多，能讓學生們在研學旅行活動中學習到很多的知識和技能，研學旅行主題大致分為以下幾類：

1.科技教育

通過以學生主動探索為中心的課程活動設(shè)計、引入業(yè)界廣泛應(yīng)用的軟硬件平臺，激發(fā)孩子們對科技的興趣，幫助他們掌握常 用工程工具的使用方法，訓練工程思維，培養(yǎng)其勇于接受工程挑戰(zhàn)、主動學習、以 及綜合運用知識解決問題的能力。

2.農(nóng)事體驗

以農(nóng)事教育為核心，利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài) 環(huán)境、動物植物、農(nóng)村生活文化等資源來 設(shè)計體驗活動的休閑農(nóng)業(yè)基地，以休閑的 形式和輕松心態(tài)來完成農(nóng)業(yè)科學技術(shù)和知識的普及。

研學旅行課程可分為地理類、自然類、歷史類、科技類、人文類、體驗類等類別。每次研學旅行活動可以以某一類別的課程內(nèi)容為主, 更鼓勵多種類別課程內(nèi)容的融合。

小學階段的研學旅行課程設(shè)計應(yīng)以游覽、觀光、體驗為主, 重視游戲性、藝術(shù)性內(nèi)容, 減少講授, 以滿足這一年齡段學生好玩、喜動的天性。初中階段的研學旅行課程應(yīng)設(shè)計更多理解性內(nèi)容, 適當增加競賽、參與、探索性內(nèi)容, 以滿足這一階段學生強烈的求知欲、好奇心。高中階段的研學旅行課程內(nèi)容要以知識的拓展、理論的應(yīng)用、綜合性體驗、研究性學習為主, 輔之以觀光、考察、游歷等活動。

到此，以上就是小編對于人文歷史研學概述的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于人文歷史研學概述的3點解答對大家有用。