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研學小能人作品 研學小能人作品介紹

  • 研學
  • 2024-04-05 04:27:43
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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于研學小能人作品的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹研學小能人作品的解答,讓我們一起看看吧。

鐵五小好還是鐵一中陸港小學好?

鐵五小更好些,是鐵路局子弟小學,雖然移交教育局成為公辦,但還是和鐵一中一脈相承。鐵五小是出了名的以應(yīng)試為主的一所小學,作業(yè)量大,孩子的壓力也很大,鐵五小的老師是很認真負責的,家長普遍評價比較好,老師要求比較嚴格。

研學小能人作品 研學小能人作品介紹

學校開展“陽光活動日”活動,全校教師創(chuàng)新研發(fā)了“知行樂”校本課程體系,從“樂動、樂藝、樂研、樂文、樂行”五個維度設(shè)置必修、選修、定制三類課程,開設(shè)乒乓球、足球、書法、管樂、版畫等80余門課程,致力于培養(yǎng)五樂陽光學子,鼓勵人人爭做“體育小健將”、“演藝小明星”、“丹青小畫家”、“學習小能手”、“科學小博士”、“研學小勇士”。設(shè)立由學生擔任“知行監(jiān)督崗”及“知行服務(wù)崗”,評選“八禮最佳班級”“八禮紅旗班級”,開辟“每日藝抒時刻”,進行鋼琴、古箏、二胡等樂器展示。

強化五個認同教育工作措施?

一是堅持和完善學校黨組織領(lǐng)導下的校長負責制,形成黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制。深入推進“黨的組織和工作全覆蓋”,在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園成立黨支部,按照“保證每個村級幼兒園、教學點至少有1名黨員”的要求,積極選派優(yōu)秀黨員教師充實到教書育人的最基層。

二是建立城鄉(xiāng)黨組織捆綁聯(lián)建機制,通過學習培訓、經(jīng)驗交流,不斷提升鄉(xiāng)村學校黨建工作水平。

三是按照“強班子、抓隊伍”的要求,注重從學科帶頭人、教學能手、優(yōu)秀班主任等政治強、業(yè)務(wù)好的教師、特別是青年教師中培養(yǎng)發(fā)展黨員,不斷充實意識形態(tài)領(lǐng)域工作隊伍。

四是積極組織開展新任教師入職宣誓、黨員示范崗、黨徽耀教壇等活動,努力打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正、有家國情懷的黨員教師隊伍。

五是在前期開展清理“兩面人”工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深挖擴面,堅決核查清理教師隊伍中的“兩面人”,確保教育系統(tǒng)的純凈。

一是持續(xù)加強黨的領(lǐng)導,進一步夯實學校德育工作的組織保障。著力強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園黨的領(lǐng)導,通過開辦黨務(wù)工作培訓班、完善城鄉(xiāng)黨組織捆綁聯(lián)建機制,進一步規(guī)范和提升學校黨建工作。同時進一步加大全系統(tǒng)各校黨建帶團建、團建帶動少先隊建設(shè)工作力度。

二是持續(xù)加強政治理論學習,進一步夯實學?!拔鍌€認同”教育工作的根基。創(chuàng)新學習方式,通過國旗下講話、道德講堂、主題黨日團日隊日、“書記校長講黨課講思政課”“思政教師講政策”等形式,將“五個認同”的思想牢牢植根于各族師生心中。

三是充分發(fā)揮課堂教學這個主渠道作用,進一步強化“課前三分鐘”思想政治教育活動。在嚴格落實教案審查制度、校領(lǐng)導聽課制度、隨時推門聽課制度、學生評教制度及課堂教學責任追究制度的基礎(chǔ)上,通過教研組研討、集體備課、組織優(yōu)秀教師通過上公開課、示范課等措施引導教師既要講好思想政治又要講好歷史,既要教好文化知識又要有機滲透德育教育。

四是加強德育活動謀劃,切實增強活動的針對性、實效性。通過組織開展“講講我的理想”“做一個有志青少年”主題演講比賽活動、“讀一本勵志書”讀書征文活動、“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”“我們的節(jié)日”等系列活動,教育和引導各族學生從小就自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中,養(yǎng)成社會責任感、正義感,培養(yǎng)為國奉獻的進取精神。利用全國學生研學營地項目,建設(shè)一個集愛國教育、民族團結(jié)、法制教育等學習內(nèi)容于一體的學習實踐基地。積極指導各學校打造校史館、開展好校園文化節(jié),通過昂揚向上的文化活動,引導各族師生牢固樹立“五個認同”思想。

五是強化對學?!拔鍌€認同”教育工作的專項督導檢查,建立督導考核制度。加大“五個認同”教育工作在總體考核中的比例,同時將德育成效以一定比例列入教職工考核,不斷增強各學校和廣大教師的育人意識。

六是由人事部門牽頭,配齊配強各校思政課專職教師,由教研部門牽頭,強化思政課教師學習培訓工作及教研活動。從而為“五個認同”教育的進一步深入開展提供師資保障。

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