大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于軍事夏令營(yíng)魔鬼訓(xùn)練吃蟲子的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹軍事夏令營(yíng)魔鬼訓(xùn)練吃蟲子的解答，讓我們一起看看吧。

農(nóng)村教育跟城市教育差距在哪兒？

（一）生源越來越少

生源少的主要原因有四個(gè)：一是計(jì)劃生育工作已突顯成效;二是孩子隨父母到打工地就讀，使農(nóng)村生源減少。

（二）師資隊(duì)伍不健全

教師配置不合理，教師少，學(xué)生多，教師既跨年級(jí)又跨班級(jí)；專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校里很少有音、體、美專業(yè)的教師，計(jì)算機(jī)、英語專業(yè)教師就更缺乏。

(三)學(xué)校硬件設(shè)施不完善

農(nóng)村學(xué)校由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革，學(xué)校無處要錢，政府又不給投錢，部分學(xué)校的校舍都已是危樓，師生們卻依然還在里面上課，所有現(xiàn)代教育設(shè)備更是無力添置，很多農(nóng)村小學(xué)至今還是微機(jī)空白校。圖書室沒有大量的圖書，實(shí)驗(yàn)室缺乏器材，沒有語音教室、多媒體教室，更別說能有城市小學(xué)里的塑膠跑道、足球場(chǎng)的草坪。而市區(qū)學(xué)校的樓扒了又建，微機(jī)換了又換，農(nóng)村的學(xué)校還是那棟房，還是一支粉筆一塊黑板一本書。

（五）家庭教育制約學(xué)生的成長(zhǎng)

農(nóng)村現(xiàn)在普遍存在留守兒童現(xiàn)象，農(nóng)村家庭教育的缺位，把本應(yīng)由家庭、學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校。

農(nóng)村教育與城市教育的差距太大了，主要在以下幾方面：一、教育環(huán)境差。孩子從懂事起，看到、聽到的、父母與孩子交流、小朋友之間交流等于城市孩子的這一切差距都很大。二、管理水平差距很大。俗話說：“一位好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！薄Ｈ?、教師水平差距也很大。四、教學(xué)設(shè)施也很差。一句話，農(nóng)村的孩子在農(nóng)村學(xué)校接受教育，將來進(jìn)入名校難度確實(shí)很大，而且，現(xiàn)已呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)教育差距將越來越大，值得關(guān)注！

從師資力量來看，農(nóng)村目前的水準(zhǔn)肯定比不上城市，教育設(shè)施，也相對(duì)城市差一些。從學(xué)習(xí)環(huán)境來看，很明顯城市更具有優(yōu)勢(shì)，本身孩子處于城市中，學(xué)到的東西，見過的東西，就高于農(nóng)村，再加上城市孩子家庭環(huán)境優(yōu)良，不像農(nóng)村孩子還肩負(fù)著，家庭的重重壓力，有的地區(qū)學(xué)費(fèi)都出不起，更別說學(xué)習(xí)怎么樣了，從全國(guó)來看，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)更加刻苦，因?yàn)槊\(yùn)在驅(qū)使者他們需要刻苦學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀，而城市孩子，生活無憂，有的家庭過于寵溺孩子，是的他們?nèi)^不端正，將來難成大器，現(xiàn)在就全國(guó)來看，必須大力發(fā)展西部地區(qū)，貧困地區(qū)，教育事業(yè)，為孩子們提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，將來把胸懷打開，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量，對(duì)于城市教育，對(duì)孩子樹立良好的三觀，不能讓孩子埋沒在燈紅酒綠的社會(huì)中，讓其健康發(fā)展，本來就優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要發(fā)揮出作用，成大器者，需刻苦。

謝謝邀請(qǐng)。

"農(nóng)村教育跟城市教育差距在哪兒"?我為這個(gè)"差距"苦笑沉積,回憶返程。因?yàn)?，我是農(nóng)村教育的"踐行者",是城市人家的"旁觀者"。簡(jiǎn)單說，人人都明白，個(gè)個(gè)有認(rèn)同。但是，對(duì)農(nóng)村教育與城市教育的歷史意義與現(xiàn)實(shí)背景"缺乏依據(jù)","面目全非"。為什么會(huì)這樣去認(rèn)識(shí)?

一，農(nóng)村教育與城市教育的差距基礎(chǔ)要從自己本身的屬性與名稱上尋找答案，因?yàn)?農(nóng)村"與"城市"的解釋不同，"地位"不同,規(guī)模與起步不同，教育投入與師生容量不同，體制改革變化與領(lǐng)導(dǎo)重視程度有"差價(jià)"。因此，"農(nóng)村教育與城市教育的差距;歷史悠久，自然而然，有目共睹，"公平難得"。

二，農(nóng)村教育與城市教育的最大差距是"直觀有別"，無法自拔，前者"孤苦伶仃",后者"人滿為患"。往往是制度與政策傾斜鄉(xiāng)村，而農(nóng)村師生傾向城市。特別像現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校"人走樓空",城市學(xué)校"擴(kuò)招分班"。農(nóng)村教師"選拔擇優(yōu)"去城市，城市教師想方設(shè)法"搞創(chuàng)收"。城鄉(xiāng)差別越來越大，城鄉(xiāng)均衡"高調(diào)低唱"。所以，農(nóng)村教育跟城市教育的差距"水道渠成","水漲船高",勢(shì)不可擋。

如何培養(yǎng)孩子的科技興趣？

讓學(xué)生參加小發(fā)明、小創(chuàng)造、小探究、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的奧秘和樂趣，產(chǎn)生對(duì)科技的興趣，興趣最最好的老師，它可以變成一種生活的習(xí)慣，甚至是終生的追求，就有可能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所成就，可能成為杰出的科學(xué)家發(fā)明家。

愛因斯坦對(duì)科學(xué)的終生追求起源于六歲時(shí)父親送給他的一只指南針，他仔細(xì)觀察，想搞清楚為什么不管怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，是什么東西使指針總是指示南北方向，這種對(duì)物理原理探究的興趣保持了一生。

楊振寧對(duì)物理的興趣起源于初二時(shí)自已動(dòng)手用元件裝成了一架收音機(jī)，從此對(duì)物理如醉如癡的追求學(xué)習(xí)，取得舉世矚目的成就。

獲 四個(gè)國(guó)家的院士稱號(hào)，原上海交大最年輕的校長(zhǎng)張杰院士，他對(duì)科學(xué)探究的興趣源于十歲時(shí)，在他父親的幫助下，發(fā)明成功了一個(gè)自動(dòng)電熱孵小雞的裝置，從此對(duì)物理產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，年紀(jì)很輕就取得了世界公認(rèn)的成果。

總之，讓中小學(xué)生從小參加科技實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究和創(chuàng)造發(fā)明，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，是培養(yǎng)杰出科技人才的唯一方法，實(shí)踐出真知，創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力必須從小培養(yǎng)，那種認(rèn)為讓學(xué)生參加科技活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間的想法是有害的，千方百什阻止學(xué)生參加科技活動(dòng)的做法更是錯(cuò)誤的。

首先感謝邀請(qǐng)，這個(gè)問題我覺得還是挺適合回答的，本人就是小學(xué)科學(xué)教師。

其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)校教育也越來越重視兒童科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從一年開始就有了科學(xué)。

至于怎么培養(yǎng)興趣，我想說說三方面。首先，讓孩子感受到科學(xué)的有趣；其次，讓孩子真正接觸學(xué)習(xí)體會(huì)科學(xué)，它原來就在身邊；最后，讓孩子在科學(xué)實(shí)踐中有所收獲，學(xué)到道理。

本人和幾位志同道合的科學(xué)教師一同做了一個(gè)公益性的關(guān)于親子科學(xué)教育的微信公眾號(hào)：大潘科學(xué)實(shí)驗(yàn)站（dapan-lab），以科學(xué)小實(shí)驗(yàn)為突破口，讓家長(zhǎng)陪著孩子一同做實(shí)驗(yàn)、玩科學(xué)、學(xué)知識(shí)。

想培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的不妨關(guān)注下。

到此，以上就是小編對(duì)于軍事夏令營(yíng)魔鬼訓(xùn)練吃蟲子的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于軍事夏令營(yíng)魔鬼訓(xùn)練吃蟲子的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。