大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于夏令營早操體能訓(xùn)練教案的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹夏令營早操體能訓(xùn)練教案的解答，讓我們一起看看吧。

什么是素質(zhì)教育？中國的素質(zhì)教育有什么特點？

感謝邀請。我是中國教師研修網(wǎng)特聘項目學(xué)科專家孫老師。很高興回答這個問題。

素質(zhì)教育的核心定義是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育極大地促進學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣

素質(zhì)教育極大地促進學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣

素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育注重人的全面發(fā)展，尊重個性，尊重個體，更加人性化。素質(zhì)教育注重學(xué)生潛能的挖掘，注重對學(xué)生思想道德修為，學(xué)習(xí)能力、探究能力的培養(yǎng)。而應(yīng)試教育側(cè)重學(xué)生的分數(shù)，偏于學(xué)生成績，抑制學(xué)生個性，并用“一刀切”的教育模式管理和教育學(xué)生，某種意義上說，應(yīng)試教育一千多年來一直根深蒂固于人們腦海中，揮之不去，抹不掉。應(yīng)試教育對中國學(xué)生和家長有誤導(dǎo)。認為學(xué)習(xí)成績就是學(xué)生的一切，是一個學(xué)校的生命。沒有成績就不能談什么素質(zhì)教育。

實際上，素質(zhì)教育并沒有完全割裂學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)進步的要求。從上述分析不難看出，素質(zhì)教育是更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，使受教育者的潛在能力和個性特征更好地發(fā)掘出來，讓每一個個體生命在受教育的過程中得到尊重。

素質(zhì)教育就是提高人的素養(yǎng)，能力的教育，中國的素質(zhì)教育是和現(xiàn)行的應(yīng)試教育相對立的一種教育形式而存在，由于目前我國的高考制度的影響，所以素質(zhì)教育也只是停留在口頭上，沒有得到徹底的實施。

素質(zhì)教育有如下幾個特征：1，素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的，所以面向全體學(xué)生是它的第一大特征。2，素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的，所以它又是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。3，素質(zhì)教育不僅促進學(xué)生的全面發(fā)展，還促進學(xué)生的個性發(fā)展。4，素質(zhì)教育還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

中國的素質(zhì)教育被認為是與應(yīng)試教育相對立的一種教育形式。實際上它在中國根本沒有存在的市場，因為中國高校的錄取是以高考分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的，所以中國的教育從下至上都是一套完整的應(yīng)試教育制度。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間存在著很大的區(qū)別，1，素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是提高國民的素質(zhì)，而應(yīng)試教育是為了應(yīng)試而教，目的不一樣√。2，素質(zhì)教育關(guān)注的對象是全體受教育者，而應(yīng)試教育則把目光盯在幾個升學(xué)有望的優(yōu)秀學(xué)生身上，對象不一樣。3，素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而應(yīng)試教育關(guān)注的是孩子做題能力的培養(yǎng)。4，素質(zhì)教育注重促進學(xué)生的個性發(fā)展，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展，而應(yīng)試教育不講這些，只要孩子能考高分就行。

素質(zhì)教育才是真正培養(yǎng)人才的教育，我國的應(yīng)試教育是對教育的扭曲和功利化，應(yīng)該給以纖正。

什么是素質(zhì)教育？我的理解是為了提高人的綜合素質(zhì)而進行的教育，初看便有一種似乎是全面的高大上的教育，可以克服應(yīng)試教育的偏頗，頗能吸引人們的眼球。

然而盡管素質(zhì)教育的聲浪頗大，時至今日我們還見不到由于素質(zhì)教育而獲得成功的令人信服的范例，倒是聽到了許多關(guān)于素質(zhì)教育的質(zhì)疑，素質(zhì)教育終究敵不過應(yīng)試教育的壓倒優(yōu)勢。

究其原因，竊以為有以下幾點。

首先，素質(zhì)教育存在明顯的先天不足。

什么是素質(zhì)？素質(zhì)是一種普遍的存在，且有好壞高低并難以量化的特點，通過教育使之提高可以，但要獲得實效很難，而且很難抓準(zhǔn)并且僅靠教育能達到目的。

其次，素質(zhì)教育的實踐表明，它的教學(xué)成本太大，而且缺乏針對性，所以效果受到質(zhì)疑。比如為了具有高貴的素質(zhì)，就去學(xué)鋼琴歌舞，這不僅成本高，而且需要天賦。缺乏天賦的學(xué)生，即使是富二代，也不能在鋼琴歌舞方面的素質(zhì)達標(biāo)，一般家庭子女往往是花了大錢而無收獲，所以有人調(diào)侃道：這是富人的游戲！

第三，素質(zhì)教育的目標(biāo)不合潮流。

當(dāng)今之世，人們的普遍追求是希望知識改變命運，找到好工作，多掙錢。除了先富起來的小部分人能夠忽視錢的存在外，大多數(shù)人還不敢或不能小看金錢，還沒有余暇悠閑地踱著方步，將高大上的素質(zhì)作為追求或裝扮自己，這就決定了素質(zhì)教育的悲哀和不合時宜。

如同“快樂教育“的先天不足與不合時宜一樣，“素質(zhì)教育“也只能如此。

還是將重點放到革除“應(yīng)試教育“的弊端上來，以草根人群的需要為需要，在明確教育的規(guī)律，教育的目標(biāo)，教育的方針上，扎扎實實地花大力氣，下大本錢，而不是擺花架子，賺大錢，讓中國教育在正確軌道上穩(wěn)步推進，助力我們的國計民生。

素質(zhì)教育包括應(yīng)試能力，素質(zhì)教育強調(diào)實踐，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。

素質(zhì)教育需要“自然科學(xué)基礎(chǔ)理論”創(chuàng)新，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

顯然：教材落后，教法單調(diào)，學(xué)生厭學(xué)，教研作秀，遠離實踐，疲于應(yīng)付，何談素質(zhì)！

參加過課外輔導(dǎo)的孩子和沒有參加過的孩子，究竟能相差多少？

對這個問題，我也是深有體會，我兒子從初中開始，該上的課外班都上了，中考的成績還是很不理想，高中階段，更大班小班還有一對一，暑假英語夏令營，時間都占滿了，但結(jié)果卻讓我很憤怒，甚至都懷疑他是不是我兒子？我兒子怎么可能這么笨？

兒子在小學(xué)的時候，什么輔導(dǎo)都沒有參加過，小升初的成績是學(xué)校的第五名。到了初中以后，課程多了，就給他報了數(shù)學(xué)、英語、物理和寫作四個長期課外輔導(dǎo)班，初三最后一學(xué)期，還報了生物和政治輔導(dǎo)班。每年暑假也都報班，又一年還參加了一個為期一個月的英語夏令營，我對他的成績充滿期待。

但中考成績出來，真的太出乎預(yù)料了，居然連一個二流高中都沒有考上，沒辦法只好托人，花了8000塊錢上了個二流高中，另外每年還都要比其他學(xué)生多掏2000塊錢學(xué)費。

三年高中學(xué)習(xí)，光是課外輔導(dǎo)這一項，花費就不少，數(shù)學(xué)、物理都是給他找的一對一，其他也都是小班，反正就是一句話，只要他想學(xué)，我就支持。后來才知道，兒子沉迷游戲，根本就聽不進去老師講課，可能他也想學(xué)，所以要報班，但又管不住自己，結(jié)果可想而知。

高考成績出來，只考了三百多分，才過大專分數(shù)線。他自己說：“后悔了，以后好好學(xué)，讓再給他一次機會，想復(fù)讀?！钡液屠瞎塘亢螅瑳]有讓他復(fù)讀，感覺他復(fù)讀一年，最多也就能考個二本，出來找工作都很難。

于是，我們替他做了決定，想辦法上了大專，畢業(yè)招到了鐵路系統(tǒng)，總算是有個一個穩(wěn)定的工作。

所以，我覺得，參不參加課外輔導(dǎo)班并不重要，重要的是孩子天資聰明，而且自己想學(xué)。而我的兒子天資平平，又迷上了電子游戲，雖然有時候想學(xué)，又管不住自己，這樣的孩子，上課外輔導(dǎo)班就是扔錢。

再者孩子的心理素質(zhì)也很重要，兒子的高中班主任找過我?guī)状?，說兒子并不是沒有學(xué)會，而是心理素質(zhì)太差。老師舉例說，他們平時的測驗，時間短，題量大，因為不排名，兒子的成績都很好。老師怕他作弊，考試時就站在他旁邊看著他，他答題很快，感覺知識掌握得不錯。但一到期中期末考試，他的成績肯定玩完。

差距不是一般的大，前幾天有一個群里做了數(shù)學(xué)專項測試，參加過輔導(dǎo)班的孩子160分試卷90分鐘內(nèi)基本可以完成，最高分156，最低分94；而沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子基本都沒有打完，更不用說成績了，這是最直接的差距

我是孩子家長，我就沒給孩子補課，我也覺得我的孩子沒比那些經(jīng)常輔導(dǎo)的孩子差多少，考試成績就是最好的證明。

我給兒子的要求就是兩點，第一上課認真聽講，跟上老師思路，不懂的趕緊問，第二課后作業(yè)認真完成，我作為家長，能夠幫助孩子的就是時不時檢查一下孩子作業(yè)，比如語文要求背誦的，我讓孩子背一遍，看看記住沒。

有的時候，兒子同學(xué)很多人在假期老師補課講新課，兒子多少有點煩惱，因為開學(xué)的時候，有時候考試，要考一些新課內(nèi)容，兒子盡管也預(yù)習(xí)，但是，肯定不如補課效果好，所以這時候的成績并不怎么好，有時候能排到20多名。

然后這一個學(xué)期，兒子的成績就是一直上升趨勢，每次考試都比上次考試成績好，到期末最好，有時候能排到三四名，而那些補課的同學(xué)，則正好相反，但期末，打回原形。

我個人是不主張給學(xué)生補課的，其實如果大家都補，就等于大家都沒補，但是，大家都搭上了不少錢，當(dāng)然，不給孩子補課，是需要勇氣的，這不是每個家長都具備的。

謝謝邀請。那還是有區(qū)別的。我女兒高中時數(shù)學(xué)一塌糊涂，我們一咬牙給她報了個“一對二”的補習(xí)班，結(jié)果她的數(shù)學(xué)得到了很大的提升（當(dāng)然前提是孩子自己愿意學(xué)，不然就是報個“一對一”也白搭）……另外我遠房表哥的女兒，家里巨有錢，從小到大她啥都學(xué)，樂器、跳舞、跆拳道、書法等等。其中拉丁舞還到香港去參加過比賽，人家那個談吐落落大方，氣質(zhì)也很高雅，的確和我女兒有很大的不同（當(dāng)然前提也是要孩子愿意學(xué)，另外也要家里的銀子多??）。所以我的建議是如果家長有那個經(jīng)濟實力，孩子也愿意學(xué)的話（這一點尤其重要），讓孩子多學(xué)點東西總歸是好的！

網(wǎng)課與實體課哪個好？

我是一名老師，最近也在網(wǎng)上教學(xué)。很慶幸在疫情蔓延的階段，我們的科技為我國的教育提供了這樣的前提，使我們教師群體依然能夠通過網(wǎng)課的形式，服務(wù)于社會。讓醫(yī)生在前線拼死拼活，而我們不能在家里享清福不是？

至于網(wǎng)課和實體教學(xué)哪個好，相信絕大多數(shù)人都認同實體課更好，這是顯而易見的。要不是因為這次流行病，也不會有這樣大規(guī)模的線上教學(xué)。這種類型的網(wǎng)課也就是應(yīng)急的辦法，難免有許多不足之處。

就我所知，它的不足有以下幾點。一是對孩子視力有影響。有的家庭給孩子用手機看網(wǎng)課，這個傷害更大，老師的字體小一點，根本沒法看。二是對硬件要求高。網(wǎng)速要好，老師的授課端和學(xué)生的收聽端硬件都要很好才能達到效果。有的家庭有兩三個孩子，電腦不足，手機不足，學(xué)生聽課很受影響。三是不易對學(xué)生進行約束，孩子的天性是愛玩，家長不在身邊時，孩子拿著手機躺在床上聽網(wǎng)課，或是用手機電腦打游戲等，很難管控。四是師生溝通效果差，教師不知道學(xué)生反應(yīng)，缺少了板書這個形式，學(xué)生對知識的理解難度更大一些。五是作業(yè)的批改也有難度。

當(dāng)然，有網(wǎng)課還是比沒有好，最起碼孩子瘋玩的時間少了，最近也有事可做了。竊以為網(wǎng)課是實體教學(xué)的補充，他適合于假期教學(xué)，適合于虛擬教學(xué)，一個老師上課，可以和全國各地的學(xué)生互動，也適合于終身教育。已經(jīng)工作了的畢業(yè)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進一步拓寬知識，增進技能，向名師討教，相信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過這次危機，能夠有大突破?；蛟S會開辟出線上研究生、線上技校等領(lǐng)域，為我國的教育事業(yè)，為我國發(fā)展做出更大的貢獻。

我認為 當(dāng)然還是實體課好

為什么我們要去學(xué)校上課 更多的是為了學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生集中在一起學(xué)習(xí) 爭論出高見 學(xué)生可以一起討論問題 由于同齡 能夠很好地且愿意溝通 既增強學(xué)生表達觀點的能力 也提高了學(xué)生思維敏捷度 面對對面教學(xué) 迫使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí) 時刻提醒學(xué)生在學(xué)習(xí) 相對來說更加靈活 有趣 教室也能更加關(guān)注到學(xué)生 對學(xué)生的現(xiàn)有的問題及時反饋

而網(wǎng)課呢 由于采取直播的形式 學(xué)生的動向是無法及時掌握的 互動時基本上屬于刷屏形式 老師無法直接面向?qū)W生 講課效果也可能下降 教師無法通過學(xué)生的當(dāng)時的反應(yīng)做出回應(yīng) 相對來說 稍比實體顯差

@齊世煌

對中小學(xué)生來說，實體課絕對是無可替代、無法替代；對大學(xué)生來說，網(wǎng)課的作用明顯，但也應(yīng)以實體課為主；在職教育、成人學(xué)歷提升、職業(yè)培訓(xùn)等，應(yīng)以網(wǎng)課為主，實體課為輔。

對中小學(xué)生而言，知識教育與思想教育、養(yǎng)成教育、素質(zhì)教育同等重要，中小學(xué)教育涵蓋了教育的方方面，它是學(xué)生知識、意識、能力、技能技巧、審美、情感體驗等等的整體提高，離開了教師的言傳身教，沒有師生間情感交流、互動，缺少同學(xué)間的團結(jié)、協(xié)作、競爭就不能稱為中小學(xué)教育。

大學(xué)的主要目的是求學(xué)，重點是為掌握專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)，專業(yè)知識傳，授實體課效果更好。上大學(xué)是為將來走入社會，走上工作崗位服務(wù)，需要學(xué)習(xí)技能，技能提高，網(wǎng)課、實體課都效果差別不大。因此大學(xué)教學(xué)應(yīng)主要用實體課，網(wǎng)課要放到輔助位置。

成人學(xué)歷教育、在職技能教育，目的是為學(xué)員提升學(xué)歷、提高技能、提升職業(yè)水平服務(wù)的，目的單一，無需考慮學(xué)員其他方面的事情。還有一個重要原因是成人教育不能影響工作，只能利用業(yè)余時間、休息時間學(xué)，網(wǎng)課能很好解決工作、學(xué)習(xí)的矛盾，因此說網(wǎng)課是成人教育的主要方式，遠程教育必將成為成人教育的主流。

各有優(yōu)缺點，就中小學(xué)生而言，實體課比網(wǎng)課好。因為實體課可以更好地師生互動；實體課，學(xué)生能參加集體活動；受到學(xué)校文化的熏陶，如參加升旗儀式，文藝，體育比賽等活動，增強集體榮譽感；老師能經(jīng)常觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，督促學(xué)生；在集體環(huán)境中，學(xué)生你追我趕，濃厚的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)有利于促進學(xué)生成長，進步。

網(wǎng)課，一般學(xué)生自覺性較差，尤其是未成年人，對于自控力較強的成年人，尤其是上班族，網(wǎng)課更加靈活，時間上限制較少?？梢愿鶕?jù)需要，選課，提高學(xué)習(xí)效率。

到此，以上就是小編對于夏令營早操體能訓(xùn)練教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于夏令營早操體能訓(xùn)練教案的3點解答對大家有用。