大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于宜家夏令營(yíng)訓(xùn)練的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹宜家夏令營(yíng)訓(xùn)練的解答，讓我們一起看看吧。

在暑假學(xué)生該干什么？

作為一個(gè)即將高三的學(xué)生，對(duì)于暑假補(bǔ)課這件事我也有很多想法。

一個(gè)暑假班在家長(zhǎng)眼里是一個(gè)超越別的孩子的好機(jī)會(huì)，他們認(rèn)為只要讀了暑假班就會(huì)有進(jìn)步，不管孩子是否愿意。而這就會(huì)造成孩子與家長(zhǎng)之間的爭(zhēng)吵，而獲勝一方總會(huì)是家長(zhǎng)，所以最終孩子只能帶著不情愿上了補(bǔ)習(xí)班，就是家長(zhǎng)眼中所謂的提分寶典。這樣子的補(bǔ)習(xí)班只會(huì)激化孩子的叛逆情緒，他們就會(huì)想著如何少學(xué)一點(diǎn)，如何和學(xué)習(xí)作對(duì)，慢慢的就有了厭學(xué)的想法。這樣子的結(jié)果無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子都是不想看到的。

就像這漫畫(huà)里的一樣，孩子在補(bǔ)課的重壓下會(huì)產(chǎn)生偏激的情緒，帶給孩子的往往是弊大于利。 但是我也不是一味地說(shuō)補(bǔ)課不好，以下是我對(duì)補(bǔ)課的看法

補(bǔ)課有一定的用處，但是需要區(qū)別對(duì)待。 原因如下： 有些課程知識(shí)自己不懂，也沒(méi)有好的渠道去了解，不可可以解決這個(gè)問(wèn)題。 對(duì)于自己感興趣的知識(shí)和技能，在補(bǔ)課的過(guò)程中能夠更加科學(xué)地有所了解，很有價(jià)值。 但是對(duì)于那些自己不喜歡，卻又被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補(bǔ)課也解決不了問(wèn)題，這樣與其花時(shí)間和金錢(qián)來(lái)補(bǔ)課，不如自己多學(xué)一些自己認(rèn)為有意義的東西。 建議：多進(jìn)行實(shí)踐，尤其是自己喜歡的事情，多進(jìn)行思考并付諸實(shí)踐，會(huì)有很大的收獲。而且在不斷地體驗(yàn)中，你會(huì)慢慢找到自己的目標(biāo)，這對(duì)你的未來(lái)發(fā)展是非常有幫助的。不要想著補(bǔ)課就有用，比別人多上課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如比別人多經(jīng)歷要來(lái)的實(shí)際。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的實(shí)際情況。作為一個(gè)即將高三的學(xué)生，我認(rèn)為補(bǔ)課確實(shí)是必要的。我想在暑假里好好的補(bǔ)一下漏，很多東西我認(rèn)為是不用補(bǔ)的。但是老師和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)壟斷了我選擇的權(quán)利，他們租了了個(gè)小房間進(jìn)行了令我難受的補(bǔ)課。我的暑假為三十天，這個(gè)補(bǔ)習(xí)班占了二十三天，一天補(bǔ)課十個(gè)小時(shí)，全部課程都要補(bǔ)。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候我就特別難受，放假前的一個(gè)星期，我就一直在想這件事，在家也一直和家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，就算是現(xiàn)在回家也沒(méi)給家長(zhǎng)好臉色看。而我在補(bǔ)課班里面呢，也聽(tīng)不見(jiàn)課，度日如年。哎！我都不知道怎么辦好了。還有老師說(shuō)過(guò)在這個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課就不用做暑假作業(yè)，可是事實(shí)上是讓我們?cè)谑Ｏ铝说乃奈逄炖锿瓿沙啥训氖罴僮鳂I(yè)。這簡(jiǎn)直就是壓榨啊。

如果我們是消費(fèi)者的話，我認(rèn)為這是欺騙消費(fèi)者的行為。 而且有些老師在補(bǔ)習(xí)班講暑假作業(yè)，還說(shuō)回學(xué)校是不講暑假作業(yè)的，那這對(duì)那些不來(lái)補(bǔ)課的學(xué)生多不公平呢，那他們做暑假作業(yè)還有什么作用呢？這簡(jiǎn)直就是強(qiáng)迫補(bǔ)課，用不正當(dāng)?shù)氖侄螐?qiáng)迫學(xué)生來(lái)補(bǔ)課。

所以我寫(xiě)這些是想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的力量，讓揭露補(bǔ)課的黑暗，我希望大家?guī)蛶臀?，能讓我擺脫令人窒息的補(bǔ)課。我真的受不了了，希望大家可以給我提一些建議。同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)來(lái)選擇補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檫@樣子補(bǔ)課才有效果，才有意義。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，讓教育成為陽(yáng)光教育！

首先，感謝邀請(qǐng)！

暑假？如果你還有“暑假”這么美好的事，那就請(qǐng)你好好珍惜吧！其實(shí)在不同的階段對(duì)“暑假”都有不一樣的過(guò)法。

1. 對(duì)于中小學(xué)生而言，暑假可以好好放松，但如果你將在未來(lái)的一到兩年將要高考，那么就請(qǐng)你好好復(fù)習(xí)吧。

2.對(duì)于大學(xué)生，暑假可以是放松的閑暇時(shí)間，也可以是掙錢(qián)，實(shí)踐的好時(shí)間，那就要看你怎樣利用了。

3. 對(duì)于上班族而言是毫無(wú)放

假而言的，更沒(méi)有第幾周可說(shuō)的了，每天就是上班下班，生命不息，工作不止啊。

對(duì)大中小包括幼兒園的所有學(xué)生們來(lái)說(shuō)，暑假就要來(lái)了。暑假是個(gè)多么美好的字眼，是學(xué)生們一年中最美好的時(shí)光。那么，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假里，孩子們應(yīng)該做些什么呢？

肆無(wú)忌憚地狂歡?看電視，玩游戲，刷微博，睡大覺(jué)，沒(méi)日沒(méi)夜，昏天黑地。這樣的日子過(guò)一天兩天很過(guò)癮，三天四天挺爽，五天六天就夠嗆，最多不能超過(guò)一周，不然整個(gè)人就廢了。

那么，如何在暑假里制定一份完美的計(jì)劃表，在快樂(lè)度假的同時(shí)，保持良好的作息，既放松了心情，又不至于頹廢呢?

第一階段:7月1號(hào)——10號(hào)

剛放暑假，孩子們需要放松心情，經(jīng)過(guò)一年的辛苦付出，趁著暑假?gòu)氐追潘梢幌?，是必須的，也是?yīng)該的。

放松的方式多種多樣，可以是睡覺(jué)，也可以是K歌，甚至喝點(diǎn)小酒，我覺(jué)得這些在剛放假的幾天里都做一做一點(diǎn)都不過(guò)分。但我最推崇的是趁著剛放假?zèng)]什么事，帶孩子出去旅游，見(jiàn)見(jiàn)世面，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選擇合適的目的地。為什么一定要去旅游呢？

一、放松心情，有張有弛

尤其是對(duì)于中考生和高考生來(lái)說(shuō)，面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緊張學(xué)習(xí)了三年，吃過(guò)多少苦受過(guò)多少累可想而知，剛剛參加完中考和高考，從緊張的考場(chǎng)中走出來(lái)，是該放松一下心情了。

而這個(gè)時(shí)間，高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，志愿填報(bào)基本也已搞定，大事已定，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)犒勞一下孩子的辛苦付出，理所應(yīng)當(dāng)。對(duì)中考生來(lái)說(shuō)，成績(jī)雖然還是未知，但接下來(lái)可能要上初高中銜接班，然后高中很快就要開(kāi)學(xué)，屬于他們的自由時(shí)間并不多，更應(yīng)該抓緊這個(gè)時(shí)間空檔出去看一看，調(diào)整一下心情。等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子可以懷著愉悅的心情輕松上陣。

每年暑假寒假，都會(huì)用這兩個(gè)月時(shí)間給孩子預(yù)習(xí)新課，這已經(jīng)成了習(xí)慣。其實(shí)寒假也一樣。就我的經(jīng)驗(yàn)而言，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，差別還是很大的。

每學(xué)期還沒(méi)有放假，我跟孩子就開(kāi)始張羅下一學(xué)期的課本。找老師借，找學(xué)長(zhǎng)借，《語(yǔ)文》課本換人教版后，不方便借了，我們就買(mǎi)。后來(lái)網(wǎng)上資源越來(lái)越多，我們買(mǎi)了兩個(gè)學(xué)期后，就沒(méi)有再買(mǎi)。

家長(zhǎng)們可能迫不及待地想知道，我們?nèi)绱藷嶂杂诩倨陬A(yù)習(xí)，效果怎么樣？我的回答是：方法得當(dāng)，效果相當(dāng)明顯。這個(gè)時(shí)間不會(huì)白花，這個(gè)努力也不會(huì)白費(fèi)。由于我家孩子數(shù)學(xué)和英語(yǔ)已經(jīng)超前學(xué)完了大約三個(gè)學(xué)年的課程，所以這兩門(mén)功課我們已經(jīng)沒(méi)有預(yù)習(xí)，只剩下復(fù)習(xí)和繼續(xù)超學(xué)了。

既然預(yù)習(xí)是必須的，那么我們接下來(lái)要討論的，就只有預(yù)習(xí)到什么程度和用什么方法來(lái)預(yù)習(xí)的問(wèn)題了。

重點(diǎn)抓一門(mén)，避免平均用力。雖然暑假有兩個(gè)月時(shí)間，似乎很漫長(zhǎng)，但是如果我們下決心用來(lái)學(xué)習(xí)，兩個(gè)月時(shí)間又緊巴巴的，做不了多少事情。我建議家長(zhǎng)們抓一個(gè)重點(diǎn)，不要各門(mén)功課平均用力，平均分配時(shí)間。數(shù)學(xué)是一抓就靈的玩意，只要花時(shí)間操練，沒(méi)有學(xué)不好的。我們用好暑假兩個(gè)月，足夠?qū)⒁幻麑W(xué)渣變成學(xué)霸。

如果咱們打定主意要給孩子預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，我們就要下決心，把一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)完，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，孩子就將老師的課堂當(dāng)作復(fù)習(xí)和梳理。只要緊跟老師的節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)倍增。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，提前打“預(yù)防針”，就不會(huì)出現(xiàn)孩子在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課的問(wèn)題。

小學(xué)階段，每一冊(cè)數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容都不多，往往是兩個(gè)主干內(nèi)容加一些基礎(chǔ)準(zhǔn)備課和拓展課。兩個(gè)月時(shí)間，集中精力學(xué)習(xí)，足夠?qū)W完。

中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，外國(guó)的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)。你怎么看？

其實(shí)這些都是優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，最好相互平衡一下發(fā)展就更好了。我們知道，學(xué)習(xí)能力嚴(yán)格來(lái)講，也包括動(dòng)手能力，光有書(shū)本理論知識(shí)，不能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，肯定不行。但只會(huì)動(dòng)手，不能很好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那也會(huì)限制創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮，何況創(chuàng)新能力很大程度由你掌握的知識(shí)決定。

提這個(gè)問(wèn)題證明你根本不懂啥是“學(xué)習(xí)”。所以你所說(shuō)的“中國(guó)孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，外國(guó)孩子動(dòng)手能力強(qiáng)”這個(gè)論點(diǎn)也就不存在。學(xué)習(xí)本身就是“學(xué)”和“習(xí)”兩部分組成的，學(xué)而不習(xí)，就不是學(xué)習(xí)，那是模仿。中國(guó)孩子的最大問(wèn)題就是學(xué)而不習(xí)，所謂“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”就是一種死記硬背的假象?！皩W(xué)”是對(duì)前人知識(shí)的傳承，“習(xí)”是活學(xué)活用，加入自己的創(chuàng)造和想象。中國(guó)學(xué)生之所以善“學(xué)”而不善“習(xí)”，對(duì)前人的知識(shí)倒背如流，而缺乏創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，其中最大的一個(gè)原因就是傳統(tǒng)觀念有問(wèn)題。作為一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，求穩(wěn)諱變，崇古尚古之風(fēng)太勝，對(duì)任何新的東西，新的變化都如臨大敵。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是，對(duì)前人的知識(shí)、思想不得有半點(diǎn)逾越，誰(shuí)背的一字不差，誰(shuí)就是狀元，千年八股就是這么出現(xiàn)的。到今天也是如此，中國(guó)學(xué)生的試卷，永遠(yuǎn)都是有前人給定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)的任何知識(shí)都是“設(shè)定”好的，不允許越雷池一步，更別提加入自己的想象和創(chuàng)造，不就是背誦機(jī)器嗎，長(zhǎng)大后哪來(lái)的“動(dòng)手”能力，哪來(lái)的創(chuàng)新能力？這也是今天中國(guó)人對(duì)不同觀念、新思想有抵觸的原因，凡是和他“背誦”過(guò)的知識(shí)不一樣的就是歪理邪說(shuō)，就罵聲一片。

中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，外國(guó)的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，你怎么看？

這是一個(gè)整體的、大概的以及相對(duì)的對(duì)比，不過(guò)，這個(gè)對(duì)比也反映出不同教育體制實(shí)施過(guò)程所造成的重大影響。我們重視孩子的“基礎(chǔ)”知識(shí)的掌握，而國(guó)外則更注重順應(yīng)孩子的天性。

其實(shí)，這里不應(yīng)有哪一個(gè)狀況“更好”的比較，因?yàn)槲覀冊(cè)诹w慕外國(guó)孩子動(dòng)手能力強(qiáng)的同時(shí)，他們又何嘗不羨慕我們的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)呢？

不信，你可以看看世界級(jí)的各種數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等的比賽。摘金奪銀的多是中國(guó)孩子。這的確說(shuō)明，我們中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力的確更強(qiáng)。

那既然如此，為什么我們的真正或諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家卻很少呢？

當(dāng)然，這肯定也是一個(gè)一言難盡的問(wèn)題，除了他們本身帶有一定的有色眼鏡外，我們中國(guó)在各項(xiàng)“科技”水平的發(fā)展過(guò)程中，屢屢遭到資本主義國(guó)家的嚴(yán)密“封鎖”，這使我們的各項(xiàng)研究的基礎(chǔ)就很薄弱。

也正因我們技術(shù)積累上的欠缺才使得我們中國(guó)一直無(wú)法跟蹤和超越最高的科技。但當(dāng)我們的科技水平一旦追上來(lái)，和國(guó)外的水平站到同一個(gè)起跑線上時(shí)，我們的優(yōu)勢(shì)便能明顯表現(xiàn)出來(lái)。

所以，我個(gè)人從不貶低“動(dòng)手”能力強(qiáng)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，也不否認(rèn)這一能力的確有助于我們解決生活中的小問(wèn)題，但若說(shuō)到推動(dòng)國(guó)際科技技術(shù)的巨大發(fā)展，恐怕還是需要這種學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的能力。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力強(qiáng)本身就是一種強(qiáng)大的“戰(zhàn)斗力”，這是動(dòng)手能力再?gòu)?qiáng)最終也可能無(wú)法企及的。

所以，我們對(duì)我們自己的基礎(chǔ)教育的方向應(yīng)該充滿自信，不信，再過(guò)十幾年看，那個(gè)時(shí)候可能會(huì)有更多國(guó)外的孩子回頭來(lái)我們中國(guó)“留學(xué)”。

這個(gè)其實(shí)跟孩子沒(méi)有太大的關(guān)系。主要是跟中外的受教育環(huán)境有關(guān)。雖然我們國(guó)家從小學(xué)開(kāi)始推行素質(zhì)教育，講求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)及老師來(lái)說(shuō)并不能完全實(shí)行。就以本人上學(xué)經(jīng)歷為例，本人作為90后基本是我們那一代人接受教育方式的縮影。從小接受的理念就是只要讀書(shū)好，成績(jī)高就可以了，別的都不重要。長(zhǎng)此以往便忽略了動(dòng)手能力。更別提上了初中、高中學(xué)業(yè)更加繁忙，更沒(méi)有時(shí)間參加提高動(dòng)手能力的活動(dòng)。

另外由于現(xiàn)在階段家庭結(jié)構(gòu)的影響，孩子父母上班比較忙，孩子小的時(shí)候基本是要由爺爺、奶奶一代人來(lái)帶。但是長(zhǎng)輩們對(duì)待孩子格外呵護(hù)，事事格外小心，生怕孩子收到傷害，從而一定程度上也扼殺了孩子動(dòng)手的能力。

不過(guò)中國(guó)的教育一直在不斷的改革當(dāng)中，現(xiàn)階段從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)增加了很多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的活動(dòng)。而且隨著更多接受高等教育的80后，90后升級(jí)為父母，他們本身接受到更多新鮮的教育理念，也會(huì)在平時(shí)言傳身教給自己的孩子們。所以我相信未來(lái)中國(guó)孩子的動(dòng)手能力會(huì)越來(lái)越好。

到此，以上就是小編對(duì)于宜家夏令營(yíng)訓(xùn)練的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于宜家夏令營(yíng)訓(xùn)練的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。